ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer la forma en que los miembros de un grupo comprenden y asimilan mejor información.
2. Crear conciencia sobre las virtudes y errores que se tienen en el aprendizaje.

Dividido en 4 subgrupos de 5 participantes.

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos

MATERIAL:

Hojas de autoevaluación, incidentes, retroalimentación, sugerencias y planes para cada uno de los participantes.

I. Se distribuye la hoja de autoevaluación sobre estilos de aprendizaje y se les permite a cada uno de los participantes meditar y llenar el formulario durante 15 minutos.

II. Se distribuye la hoja de experiencias y se permiten llenar durante otros 10 minutos.

III. Se distribuye la hoja de retroalimentación y se pide que nombren a una persona diferente para cada participante, para que sea el responsable de reunir las conclusiones, opiniones y sugerencias de los subgrupos.

IV. Forme grupos de cinco personas y solicite que se den retroalimentación iniciando con cualquiera de sus miembros. En primer lugar se expresa lo anotado en la autoevaluación y en la hoja de experiencias y luego se recibe la retroalimentación de los cuatro miembros del grupo. Las conclusiones, opiniones y sugerencias de los subgrupos .

V. Pida al grupo total conclusiones y aplicaciones sobre el ejercicio, profundizando lo más posible en las evaluaciones.

Trace un círculo en la posición más apropiada de la escala.

Personalmente mis objetivos de aprendizaje son claros.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No tengo objetivos de aprendizaje

Está aumentando mi velocidad de aprendizaje.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mi velocidad de aprendizaje es muy baja.

Sé exactamente cómo enfrentarme a mis necesidades de aprendizaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No sé cómo enfrentarme a mis necesidades de aprendizaje

Conozco gentes que pueden ayudarme

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No sé quien pueda ayudar.

Estoy listo para aceptar riesgos para aprender.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

No deseo o no puedo aceptar estos riesgos

Mis necesidades primordiales son las de incrementar mi saber

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Mis necesidades no se relacionan con el aumento de mi saber

Mis necesidades son de desarrollo emotivo.

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No siento necesidad de desarrollo emotivo

Aprendo principalmente con un procesó intelectual

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Aprendo principalmente por experiencia

Me interesa principalmente mi propio desarrollo.

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Me interesa más mejorar en mi trabajo

Recurro a otros para que me digan qué necesito aprender.

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Tomo mis decisiones de mis necesidades por mí mismo.

Haga una lista de por lo menos 20 incidentes en su vida que hayan sido significativos para usted en sus experiencias de aprendizaje.

No empleé menos de 15 minutos para realizar esta actividad.

Experiencias significativas de aprendizaje:

Su efecto en mi:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Complete el perfil de abajo respecto a la otra persona.

Haga comentarios contra los títulos de abajo:

Claridad de objetivos:

Estilo dinámico / pasivo:

Uso de guía para ayuda:

Toma de riesgos:

Aumento de conocimientos:

Necesidades emotivas:

Métodos de aprendizaje intelectuales / empíricos:

Desarrollo personal / empleo:

Dependencia de otros:

Otros puntos:

Mencione 5 puntos que considere que ayudarían a la otra persona para avanzar en su aprendizaje personal.

1.

2.

3.

4.

5.

Después de escuchar las sugerencias de su compañero, mencione las cosas que desee hacer para progresar activamente en sus propias actividades de aprendizaje.

Actividad:

¿Cómo?

¿Cuándo?